فرط الحركة ونقص الانتباه، التعريف والأعراض

يكاد لا يخلو صف دراسي من ذوي فرط الحركة من الأطفال، بعض هذه الحركات تعبر عن طاقة وحيوية الطفولة، وبعضها الآخر يمثل حالة من الإفراط في الحركة تحول دون تمكن الطفل من التعلم أو أداء وظائف معينة، كاللعب والتواصل الاجتماعي، ويؤثر أيضًا على بيئة التعلم الصفية، وتسبب ضغطًا كبيرًا على المعلمين والآباء.

• فما المقصود باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
• وما هي أعراضه؟
• وما هي أسبابه؟
• وهل كل طفل كثير الحركة يكون لديه فرط حركة؟
• وما الحلول الممكنة لهذا الاضطراب؟
• يُعَرَّف اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة أو ما يُسمى بالنشاط الزائد وتشتت الانتباه على أنه اضطراب نمائي مرتبط بشكل مستمر بضعف الانتباه والتركيز وظهور سلوكيات اندفاعية، يبدأ ظهور هذا الاضطراب خلال مرحلة الطفولة ويمكن أن يبقى إلى مرحلة المراهقة أو مرحلة البلوغ، ومن الممكن أن يؤثر هذا الاضطراب على علاقات الفرد الاجتماعية وتحصيله الدراسي (المعهد الوطني للصحة النفسية، 2022).

إن اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة أو ما يسمى بــ (النشاط الزائد) (Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)) من أكثر اضطرابات النمو العصبي انتشارًا بين الأطفال، ويُظهر الأطفال الذين لديهم هذا الاضطراب مشاكل وصعوبات في الانتباه، بالإضافة إلى عدم التحكم بسلوكهم، والاندفاعية، ويقومون بسلوكيات دون التفكير بعواقبها، أو يظهرون نشاطًا مفرطًا.

من الطبيعي أن يواجه الأطفال صعوبة في التركيز وفي التصرف من وقت لآخر، إلا أن الأطفال من ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لا يتخلصون من هذه السلوكيات، فتستمر معهم الأعراض التي من الممكن أن تكون شديدة، وتؤثر على تعلمهم في المدرسة، وتؤثر على أنشطة حياتهم اليومية في المنزل، وفي أماكن اللعب مع أصدقائهم

(مراكز السيطرة والوقاية من الأمراض، 2022).

الأعراض:

1_ أعراض تشتت الانتباه:

• في أغلب الأحيان يرتكب الطفل أخطاء أساسية أثناء أداء المهام المدرسية أو العمل أو أنشطة حياتية أخرى، ويغفل في أداء التفاصيل.
• غالبًا ما يواجه صعوبة في الانتباه إلى المهمات أو أنشطة اللعب والتواصل أو القراءة.
• لا يظهر عليه أنه يستمع عندما يخاطبه أحد مباشرةً.
• في أكثر الأوقات لا يطبق التعليمات، ولا يستطيع إنجاز المهمات الدراسية.
• غير قادر على تنظيم الواجبات والمهمات التي يؤديها.
• غالبًا ما يتجنب ولا يحب أداء المهام التي تحتاج إلى مجهود عقلي خلال مدة زمنية طويلة، مثل: أداء الواجبات المدرسية.
• كثيرًا ما يضيع أشياءه، كأدواته المدرسية: الأقلام والدفاتر والكتب، والجوال..
• ينسى الأنشطة اليومية.
• يتشتت بسهولة.

2- فرط النشاط والاندفاعية:

• كثير الحركة أثناء الجلوس على المقعد، ويتلوى (ينقر على الطالولة بيده، أو يضرب قدمه في الأرض)
• يترك مقعده كثيرًا في الأوقات التي عليه فيها الجلوس.
• يتسلق ويجري أثناء المواقف التي لا تتطلب هكذا نشاط بدني.
• لا يستطيع اللعب أو مشاركة زملائه بهدوء.
• أثناء الانتقال من مكان لآخر يتصرف بشكل شديد الاندفاع.
• كثير الكلام.
• يكثر من شطب إجاباته قبل أن يكمل الهمة المطلوبة منه.
• لا يستطيع الانتظار في الطابور أو الانتظار بشكل عام إلى أن يأتي دوره.
• يقاطع الآخرين كثيرًا، وكثيرًا ما يتطفل عليهم. (يقاطع الآخرين أثناء الحديث أو اللعب) (DSM5، 2013).
• تكون لديه أحلام يقظة.
• ينسى ويضيع أغراضه.
• يُظهر تململًا أو تشنجات.
• يرتكب أخطاء، ويقع في مخاطر غير ضرورية أو غير مبررة.
• لا يستطيع مقاومة تأجيل المتعة، كانتظار وقت تناول الكعكة في حفلة على سبيل المثال.
• يواجه صعوبة في الوقوف في الطابور وانتظار دوره.
• تكون لديه صعوبة في الانسجام مع الآخرين.

(مراكز السيطرة والوقاية من الأمراض، 2022).

“غالبًا ما يتحسن أداء الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مع مرور الوقت وتقدم الطفل في العمر وتقل شدة أعراضه“

بالإضافة إلى ظهور الأعراض السابقة فإذ هذا الإضطراب يجب أن يستوفي عدة شروط ومنها:

ظهور هذه الأعراض في مكانين أو أكثر، مثل ظهورها في: المدرسة، المنزل، النادي، الحديقة، وليس في بيئة واحدة فقط.

كما أن هذه الأعراض تؤثر على أداء الطفل في العمل أو المدرسة أو الجوانب الاجتماعية (DSM5، 2013).

تتم ملاحظة أعراضها في عُمْر مبكر، وتظهر بشكل جليّ عندما يحدث تغيير لدى الطفل، مثل التحاقه بالمدرسة، وغالبًا تشخص أغلب الحالات في عمر 3-7 أعوام، إلا أن في بعض الحالات تتم عملية التشخيص في مراحل لاحقة.

وغالبًا يتحسن أداء الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مع مرور الوقت وتقدم الطفل في العمر وتقل شدة أعراضه، إلا أن هذا الاضطراب يستمر مع العديد منهم في مرحلة البلوغ، خاصةً الذين تم تشخيصهم بهذه الحالة في عُمْر مبكر (خدمة الصحة الوطنية البريطانية، 2022).

وتشير التقديرات إلى أن نسبة انتشار فرط الحركة ونقص الانتباه بين الأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية يصل إلى 3-5 %، أي ما يصل إلى مليوني طفل، كما تشير الدراسات إلى أنه ما يقرب من 30-50 % من الأطفال من ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه لديهم صعوبة تعلم محددة (الجمعية الأمريكية لصعوبات التعلم, 2022).

إن عملية تشخيص فرط النشاط والاندفاع تتم بإشراف شخص متخصص حسب القوانين والتعليمات المعمول فيها في الدولة، كأن يكون طبيبًا نفسيًّا أو طبيب أطفال أو أخصائيًّا نفسيًّا؛ لأن قرار التشخيص يحتاج إلى معرفة ومهارة عالية، فليس كل مَن أظهر بعض هذه الأعراض يكون لديه فرط حركة وتشتت انتباه، فهناك معايير كثيرة تدخل في عملية التشخيص، كالمدة الزمنية التي تظهر فيها الأعراض. وعُمْر الطفل. واستبعاد وجود حالات مرضية أو صحية أخرى.

وتُبْنى على عملية التشخيص قرارات مهمة، كنوع التدخلات العلاجية طبيًّا وتعليميًّا.

كما ينتج عن عملية التقييم تقرير نفسي يوضح جميع جوانب قوة وضعف الطفل، بالإضافة إلى وضع توصيات تربوية للتعامل معه.

الأسباب:

لا يوجد سبب دقيق ومحدد ومفهوم لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه مع ذلك يعتقد أن هناك عدة عوامل مسؤولة عنه ومنها الوراثة فانتشار هذا الاضطراب يكون أكثر بين أسر من أسر أخرى، وفي أغلب الحالات يعتقد بأن الجينات التي نرثها عنصر أساسي في مسار الحالة. وبينت دراسات أجرت مسوحات للدماغ أن مناطق في أدمغة الأشخاص من ذوي هذا الاضطراب قد تكون أصغر من مناطق في أدمغة الأشخاص غير المصابين به، وأظهرت دراسات أخرى أن الأفراد من ذوي هذا الاضطراب قد يواجهون خللا في عمل الناقلات العصبية الموجودة في الدماغ. ويعتقد بأن بعض الأفراد عرضة لخطر الإصابة، كالأفراد الذين يولدون قبل الموعد أي قبل الأسبوع السابع والثلاثين من مرحلة الولادة أو الذين يولدون بوزن منخفض، أو من لديهم صرع، أو تلف دماغي سواء حدث أثناء الحمل أو عن طريق إصابة دماغ شديدة بعد الولادة (خدمة الصحة الوطنية البريطانية، 2022).

الحلول:

لا يوجد علاج واحد لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، إلا أن العلاجات المتوفرة من الممكن أن تحدّ من أعراضه وتطور أداء الطفل الوظيفي في الجانب الدراسي والاجتماعي.

اقرأ المزيد:

قِصَّة بِطاقَةُ الْحَرَكَة وفرط الحركة، 10 طرق للتعامل مع ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه

الكلمات المفتاحية: التربية الخاصة، فرط الحركة ونقص الانتباه، طرق التعلم، موقع أساليب إديو، موقع أساليب التعلم، أساليب التعلم الحديثة، Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ، صعوبات التعلم، التعليم المتمايز، مهارات دراسية، الانتباه، أساليب إديو، تربية خاصة، التعلم، القراءة، استراتيجيات

المصادر:

1. الجمعية الأمريكية لصعوبات التعلم. (2022, Jan 10). ADHD. Retrieved from الجمعية الأمريكية لصعوبات التعلم: https://ldaamerica.org/disabilities/adhd/
2. . (2022, Jan 6). Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Retrieved from National Health Service: https://www.nhs.uk/conditions/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd/
3. . (2022, Jan 5). Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD). Retrieved from Centers for Disease Control and Prevention: https://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/facts.html
4. . (2022, Jan 10). Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD). Retrieved from مراكز السيطرة والوقاية من الأمراض: https://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/facts.html
5. . (2022, Jan 8). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Retrieved from المركز الوطني للصحة النفسية الأمريكي الصحة الوطني الأمريكي: https://www.nimh.nih.gov/health/topics/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd
8. . (2022, Jan 20). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Teens: What You Need to Know. Retrieved from المعهد الوطني للصحة النفسية: https://www.nimh.nih.gov/health/publications/attention-deficit-hyperactivity-disorder-in-children-and-teens-what-you-need-to-know
9.  American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th edition. Arlington, VA., American Psychiatric Association, 2013.