|

قِصَّة بِطاقَةُ الْحَرَكَة وفرط الحركة

شارك هذه المادة

في مُنْتَصَفِ الْعامِ الدِّراسِيِّ، دَقَّتْ مُديرَةُ الْمَدْرَسَةِ بابَ صَفِّ الْمُعَلِّمَةِ (لانا)، وَكانَ مَعها طِفْلٌ وَأُمُّهُ.

تَحَدَّثَت الْمُديرَةُ وَالْأُمُّ قَليلًا مَع الْمُعَلِّمَةِ عِنْدَ الْبابِ، ثُمَّ غادَرَتا وَتَرَكَتا الطِّفْلَ يَدْخُلُ الصَّفَّ.

قالَت الْمُعَلِّمَةُ (لانا):

  • أُقَدِّمُ لَكُمْ (ساري) زَميلَكُم الْجَديدَ.

رَحَّبَ الطُّلّابُ بِـــ (ِساري)، وبَعْدَ مُرورِ عِدَّةِ دقائِقَ، خَرَجَ (ساري) مِنْ مقْعَدِهِ، وَذَهَبَ إِلى رُكْنِ الْحَقائِبِ، ثُمَّ فَتَحَ حَقيبَتَهُ، وَبَدَأَ يُخْرِجُ كُتُبَهُ وَدَفاتِرَهُ وَيُبَعْثِرُها على الْأَرْضِ.

قالَت الْمُعَلِّمَةُ:

  • (ساري).. اجْمَعْ كُتُبَكَ، وَعُدْ إِلى مَكانِكَ.
قصص تعليمية عربية نصوص قراءة

في اليوم التالي وقف ساري على الطاولة وقفز على الأرض.

قالت المعلمة: ساري!

وفي اليوم التالي ركض ساري بين المقاعد والطاولات

– ساري!

– ساري!

– ساري!

مَرَّت الْأَيّامُ، وَزادَتْ حَرَكَةُ (ساري)، محولا الصف لكتلة من الفوضى. ظَلَّت الْمُعَلِّمَةُ (لانا) تُحاوِلُ إِرْجاعَ (ساري) لِمَكانِهِ، لكِنْ دونَ جَدْوى، وَصارَ تَعَلُّمُ طُلّابِ الصَّفِّ صَعْبًا.

وَفي أَحَدِ الْأَيّامِ.. قالَت الطّالِبَةُ (نور):

  • يا مُعَلِّمَتي.. (ساري) أَوْقَعَ كِتابي.

وَقالَ الطّالِبُ (خالد):

  • مُعَلِّمَتي.. (ساري) يُزْعِجُني بِصَوْتِ طاوِلَتِهِ.
  • وقالت طالبة أخرى: ساري…
قصة تربوية

بَدَأَت الْمُعَلِّمَةُ تَشْعُرُ بِالْقَلَقِ عَلى (ساري)، فَقَرَّرَت الْحَديثَ مَعهُ خارِجَ الصَّفِّ، قالَتْ لَهُ:

  • لِمَ تَتَحَرَّكُ كَثيرًا يا (ساري)؟

رَدَّ (ساري):

  • كُلُّ طُلّابِ الصَّفِّ يَتَحَرَّكون!

أَدْرَكَت الْمُعَلِّمَةُ أَنَّ (ساري) غَيْرُ مُدْرِكٍ لِمُشْكِلَتِهِ.

قالَتْ لَهُ:

  • انْظُرْ إلى دَفْتَرِكَ وَكِتابِكَ، لَمْ تَكْتُبْ شَيْئًا! هَلْ أَنْتَ راضٍ عَنْ عَمَلِكَ؟

رَدَّ (ساري):

  • لا يا مُعَلِّمَتي.

قالتَ لَهُ:

  • أَنا أَعْرِفُ أَنَّكَ تَتَحَرَّكُ كَثيرًا في الصَّفِّ دونَ أَنْ تَعْرِفَ السَّبَبَ، لا عَلَيْكَ، سَوْفَ أُساعِدُكَ، هَلْ تَقْبَلُ؟

رَدَّ (ساري):

  • بِالطَّبْعِ يا مُعَلِّمَتي.

قالَتْ لَهُ:

  • سَتَكونُ مِنَ الْآن مُساعِدي في الصَّفِّ، وَسَأُعْطيكَ بِطاقَةَ الْحَرَكَةِ عِنْدما أَطْلُبُ مِنْكَ الْمُساعَدَةَ.
مهارة القراءة

وَفي الْيَوْمِ التَّالي.. دَخَلَت الْمُعَلِّمَةُ الصَّفَّ، وَقالَتْ:

  • يا (ساري).. اذْهَبْ إِلى مَكْتَبي، وَأَحْضِر الدَّفْتَرَ الأَصْفَرَ، سَأُشَغِّلُ سَاعَةَ التَّوْقيتِ، يَجِبُ أَنْ تَأْتي قَبْلَ خَمْسِ دَقائِقَ.

كَما أَنَّها أَلْصَقَتْ وَرَقَةً عَلى طاوِلَةِ (ساري)؛ كَيْ يُقَيِّمَ نَفْسَهُ في نِهايَةِ كُلِّ حِصَّةٍ.

وَمَرَّت الْأَيّامُ.. وَظَلَّ (ساري) كَثيرَ الْحَرَكَةِ، إِلّا أَنَّها أَصْبَحَتْ حَرَكَةً مُفيدَةً، وَأَقَلَّ في الْفَوْضى، وَهذا بِفَضْلِ الْمُعَلِّمَةِ (لانا) الْمُبْدِعَةِ.

قصة هادفة

اقرأ المزيد : 10 طرق للتعامل مع ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه، فرط الحركة ونقص الانتباه، التعريف والأعراض، قصة تبخر المعلومات

شارك هذه المادة

موضوعات ذات صلة

  • فرط الحركة ونقص الانتباه، التعريف والأعراض

    شارك هذه المادة يكاد لا يخلو صف دراسي من ذوي فرط الحركة من الأطفال، بعض هذه الحركات تعبر عن طاقة وحيوية الطفولة، وبعضها الآخر يمثل حالة من الإفراط في الحركة تحول دون تمكن الطفل من التعلم أو أداء وظائف معينة، كاللعب والتواصل الاجتماعي، ويؤثر أيضًا على بيئة التعلم الصفية، وتسبب…

  • قصة مَحَطَّة (التاج) لِلْقِطاراتِ

    شارك هذه المادة تَعْمَلُ الْكَثيرُ مِن الْقِطاراتِ في مَحَطَّةِ (التاج) لِلْقِطاراتِ، وَتوجَدُ لِكُلِّ قِطارٍ مَجْموعَةٌ مِن الْقاطِراتِ (الْعَرَباتِ) التي تُساعِدُ الْقِطارَ في نَقْلِ الرُّكّابِ وَالْبَضائِعِ. وَذات يَوْمٍ.. شَعَرَتْ عَرَباتُ الشَّحْنِ بِالتَّعَبِ الشَّديدِ؛ مِنْ كَثْرَةِ الْعَمَلِ في تَحْميلِ الْبَضائِعِ، فَطَلَبَتْ إِحْداها الْمُساعَدَةَ مِنْ قِطارِ الشَّحْنِ. رَدَّ قِطارُ الشَّحْنِ: ها ها ها!…

  • قصة السَّمَكَة الْكَبيرَة

    شارك هذه المادة ذَهَبَ (شاكر) وَ(خالد) إِلى الْبُحَيْرَةِ؛ كَيْ يَصْطادا السَّمَكَ. اخْتارَ (شاكر) مَكانًا عَلى ضِفَّةِ الْبُحَيْرَةِ، وَنَصَبَ كُرْسِيَّهُ الصَّغيرَ، وَرَمى سِنّارَتَهُ، ثُمَّ جَلَسَ يَقْرَأُ كِتابًا، وَاخْتارَ (خالد) مَكانًا قَريبًا مِنْ (شاكر)، وَجَلَسَ فيهِ، وَرَمى سِنّارَتَهُ أَيْضًا. مَضى الْقَليلُ مِن الْوَقْتِ دونَ أَنْ يَصْطادَ الصَّديقان أَيَّةَ سَمَكَةٍ، فَقَرَّرَ (خالد) أَنْ…

  • قصة (مدار) الجزء الأول

    شارك هذه المادة يَعِجُّ الْفَضاءُ الْمُحيطُ بِالْكُرَةِ الْأَرْضِيَّةِ بِمِئاتِ الْأَقْمارِ الصِّناعِيَّةِ التي تَعْمَلُ بِهُدوءٍ بِلا كَلٍّ أَوْ مَلَلٍ، وَفي أَحَدِ الْأَيّامِ.. وَصَلَ قَمَرٌ صِناعِيٌّ جَديدٌ، يَخْتَلِفُ عَنْ الْأَقْمارِ الْأُخْرى، فَحَجْمُهُ صَغيرٌ وَعَمَلُهُ مُخْتَلِفٌ عَنْ الْأَقْمارِ الْأُخْرى كُلِّها. قالَ الْقَمَرُ (سهم) وَهُوَ أَقْدَمُ الْأَقْمارِ: أَهْلًا بِالْقَمَرِ الْجَديدِ في مَدارِكَ. ما اسْمُكَ؟…

  • صَديقي الْعَزيزُ

    شارك هذه المادة صَديقي الْعَزيزُ يَذْهَبُ (سالم) مَع صَديقِهِ الْمُقَرَّبِ (بدر) إِلى الْمَدْرَسَةِ دائِمًا، وَيَتَناوَلانِ طَعامَهُما وَيَلْعَبانِ كُرَةَ الْقَدَمِ سَوِيًّا، فَهُما لا يَفْتَرِقانِ أَبَدًا.   مَرَّت الْأَيّامُ.. لكِنَّ حال الصَّديقَيْنِ بَدَأَ يَتَبَدَّلُ وَيَزْدادُ سوءًا، فَــ (بدر) صارَ أَكْثَرَ جَدَلًا مَع الْمُعَلِّمينَ وَالطُّلَابِ، وَصارَ كَثيرَ الصُّراخِ وَسَريعَ الْغَضَبِ. وَفي أَحَدِ الْأَيّامِ…..

  • قصة كُرَةُ التَّعارُفِ

    شارك هذه المادة مَع بِدايَةِ الْعامِ الدِّراسِيِّ الْجَديدِ، انْتَقَلَ الْعَديدُ مِن الطُّلّابِ إِلى مَدْرَسَةِ الْمجَرَّةِ الْإِعْدادِيَّةِ. وَعِنْدَما دَخَلَ الطُّلّابُ الصَّفَّ.. كانَ بَيْنَهُمْ طالِبٌ جَديدٌ انْتَقَلَتْ أُسْرَتُهُ حَديثًا لِلْعَيْشِ قُرْبَ الْمَدْرَسَةِ، ظَلَّ هذا الطّالِبُ يُراقِبُ كُلَّ شَيْءٍ حَوْلَهُ دونَ أَنْ يَنْطِقَ كَلِمَةً واحِدَةً! دَخَلَ مُعَلِّمُ الْعُلومِ (عدنان) الصَّفَّ، رَحَّبَ بِالطُّلّابِ، ثُمَّ…

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *