التدريس التشاركي Co-Teaching

يعرف على أنه:

قيام معلمين بالتشارك في تدريس مجموعة صفية، وغالبًا ما يكون أحدهم معلم تربية عامة، والآخر معلم تربية خاصة، ويهدف التدريس التشاركي إلى توفير تعليم ذي جودة عالية للطلاب ذوي الإعاقة، ويساعد التدريس التشاركي في دمج العديد من الطلاب في التعليم العام، كالطلاب ذوي صعوبات التعلم، وذوي النشاط الزائد وفرط الحركة، والطلاب ذوي الإعاقة…

ويشمل التدريس التشاركي المشاركة الكاملة في عملتي التخطيط للتعلم والمشاركة في التدريس، لذا فإن التدريس التشاركي يختلف عن ممارسة المعلم المساعد الذي توكل له أدوار محددة في عملية التدريس.

ويساعد في تطبيق التعليم المتمايز وذلك من خلال متابعة تعلم الطلاب بشكل دقيق والاهتمام بشكل أكبر بتفريد التعليم أي الاستجابة لاحتياجات الطلاب المتعددة.

يأخذ التدريس أشكالًا عدة، ويتم تحديدها بناءً على عدة عوامل، كعدد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم، وطبيعة الأهداف والأنشطة التعليمية، وغيرها من العوامل.

1. التدريس التشاركي (نموذج محطات التعلم):

يقسم المعلمان المحتوى الدراسي والطلاب إلى مجموعتين، وعند إنهاء كل مجموعة من المهمة المطلوبة، يتم تبادل المجموعة وإكمال عملية التعلم.

2. التدريس التشاركي المتوازي:

يقسم المعلمان الطلاب إلى مجموعتين ويدرسان المحتوى نفسه، وبالطريقة نفسها.

3. التدريس التشاركي البديل:

يقسم المعلمان الطلاب إلى مجموعتين، ويدرسان المحتوى نفسه، لكن بطرق مختلفة، قد تكون المجموعة الأولى أصغر، ويقدم لها محفزات بصرية سمعية إضافية.

4. التدريس التشاركي (فريق العمل):

 يدرس المعلمان الصف كمجموعة واحدة المحتوى نفسه، قد يقوم المعلم الأول بالشرح والثاني يقدم تغذية راجعة للطلاب، أو يقومان بالتعاون في الشرح، أو يشرح ويدير كل واحد منهما جزءًا من الدرس…

5. التدريس التشاركي التكميلي:

 يدرس معلم التربية الخاصة مجموعة صغيرة من الطلاب بهدف تطبيق برنامج علاجي مكثف، ويقوم معلم التربية العامة بتدريس المحتوى العام للصف.

6. التدريس التشاركي (معلم يدرس والثاني يلاحظ):

يكون الاتفاق المسبق أثناء التخطيط للدرس أن يقوم أحد المعلمين بإجراء ملاحظة على تعلم الطلاب أو على تعلم طالب كحالة فردية، وتفيد هذه الطريقة بشكل كبير في جمع معلومات دقيقة عن مهارات الطالب السلوكية التنظيمية، الأكاديمية، وغالبًا ما يستخدم هذا الأسلوب في بداية العام الدراسي أثناء رصد تعلم الطلاب؛ بهدف معرفة وتحديد الطلاب ذوي صعوبات التعلم.

اقرأ المزيد من استراتيجيات التعلم الخاصة بتعلم ذوي الاحتياجات الخاصة، كيف أقابل معلم طفلي كيف أبدأ درسي؟ 10 أنشطة افتتاحية، استراتيجية التدريس النشط، 10 خطوات لتصبح معلمًا متميزًا.

كلمات مفتاحية: دمج ذوي صعوبات التعلم، دمج ذوي الإعاقة في التربية العامة، التعلم، أساليب التعلم الحديثة، موقع أساليب التعليم (asaleebedu.com) موقع أساليب إديو، استراتيجيات تعلم

المصدر:

katherine Pereze. (2012). The Co-Teaching Book of List. katherine Pereze، The Co-Teaching Book of List . San Francisco: Jossey- Bass.